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话说语文获奖征文选辑

梁种玉工作室资料汇编74                                              20133

 

 

 

高一年级“话说语文”获奖征文选辑

 

 

话说语文

 

■浙江省平湖中学高一(4)班   徐晓燕

 

每次吃完午饭经过行政楼时,总会看见一间门紧闭着的屋子,门旁的牌子写着:梁种玉工作室。第一想到的是与劳动课有关的,应该是个教我们如何培育玉米的老师的工作室吧。可是每当班里有同学的作文获奖,我总会听见语老师说:“某某某同学,梁种玉老师奖励你一本书。”等类似话语,觉得有些奇怪。到了36那天才恍然大悟,原来梁种玉是一位令人敬仰的优秀语老师,而梁种玉工作室是他与爱好文学的同学们的“秘密基地”。

那天,已60多岁的老师来我们班做讲座。第三节课,语文课,大家都准备好语文书开始预习课文了。忽然进来一位老爷爷,头发已花白,穿着黑色的夹克衫,黑色的西装裤,鞋子是双运动鞋,显得十分精神。随后进来的是语老师,这时,大家才明白,梁爷爷来给我们上一堂与众不同的语文课“话说语文”。刚放下备课材料,爷爷就亲切地问我们:“平时,语文课的笔记都记在什么地方呀?”当时,我坐在前排,很兴奋地回答:“语文书和练笔本。”

大家纷纷拿出练笔本。爷爷开始了他上课的准备,在黑板上写下三个大问题:“语文是什么?语文在哪里?语文怎么学?”铃声响了,爷爷转向我们,开始了让我们震惊与振奋的一位老人的课,充满了能量,而且,在他的语言中无时无刻不透露着他独有的幽默。大家都专心致志地听着,仿佛爷爷的身上都是吸铁石,我们这些小别针的视线移都移不开。就听这三个问题的答案无疑是十分枯燥的,所以整堂课都采用师生互动的方式,当然,这三个问题是开放性的,没有标准答案。

那这三个宽泛的问题,要大家发表自己的见解,显得有些突兀,所以老师从小处着眼,通过对讲座题目“话说语文”逐字的解读及一些句子结构的分析,引出了语素、词语、病句、成语积累等常见的语文问题。让我们懂得语言的最小单位是“语素”而非“字”。在平常的学习生活中,有谁去了解“忐忑”是一个语素还是两个语素呢?有谁知道两个字可以是两对反义词呢?我想,在老师讲之前,没有人会费时费力费心地查明这些吧。期间老师还与我们讨论了阅读重要还是写作重要的问题,并给出了自己的解读。以自身的切身经历与教学经验建议我们多阅读书籍,多留心身边事物。

课堂上,同学们都踊跃发言,生怕错过好机会,气氛十分热烈。我呢,抢到了第一个与老师交流的机会,回答了“语文是什么?”我认为语文即语言文字。随即,老师便问我:“有没有查过字典?”我摇了摇头。老师告诉我们,遇到此类问题,最好的办法其实是查字典,作为一个文科生,字典是必须备的。因为我的踊跃发言,我还有幸得到老师工作室的书签一枚。

学习语文,少不了听说读写,可是,老师提出不同的见解。他认为,在读与写之间缺不了“思与悟”作为桥梁。是啊,如果阅读量很大,却不加以思考,写出来的作文也不会是七彩的。思考与感悟,是把阅读所得化为自己的知识,为自己所有,那才可贵。

星期五,老师工作室向我们开放了,一间很挤的小屋子里装的东西数不清是多少,只知道那些都很宝贵,记录了老师几十年的成果以及他学生留下的优秀作品等等,可谓走一趟梁种玉工作室,受益匪浅啊!学哥学姐们现在那么出名不是因为什么,只是自己的努力罢了。在陈列的柜子里,看见了金喜英学姐高中时背出的516首古体诗词的卡片,这岂是随便说说而已?不是,她付出的一切远比我们所想象的还要多得多。

走出工作室,同学们都为之惊叹:“他们是怎么做到的?”“有好多名牌大学寄给梁爷爷的信啊!”……我想,我们也可以做到,而且可以做得更好!从现在起,化理论为实践吧!扩大自己的阅读量,丰富自己的精神史。现在不流汗,汗水会化为将来的泪水。

 

悟·生活·阅读

 

■浙江省平湖中学高一(3)班    

 

那是阳光明媚的星期三,老师给我们上了一堂“话说语文”。

从小学到现在,进行语文的学习已经有十年了。可细细想来,从我一来到这个世界,我就在接触语文:外婆在我耳边的呢喃,电视节目里的字幕,大大小小的店名……语文,无处不在,一门存在在每个不经意瞬间的艺术。所以,老师上课时也讲到一句话:“语文是校园最亮丽的一门艺术。”校园里的标语,同学们日常的交谈,橱窗里的宣传……小小的细节一点一点拼凑出了这一门艺术。

认识老师也已有7个月,但这是第一次上他的课,印象最深刻的便是他抑扬顿挫的声调和以小见大的上课方式了。回顾了梁老师精心准备的这一堂课,我个人觉得有几个关键的词语“悟”“生活”和“阅读”。

“悟”是指语文学习中不仅只是听说读写还有悟,在读和写之间有个过渡,那便是自己对语文的悟性。语文的学习是不可能只靠老师在有限时间的教授,更多的是自己对语文的深层次的理解,对语文的感悟能力。“相比于语法,辩证法,语感则是更重要的。”老师如是说。在我看来,语感也是语文感悟能力的一种,从悟这个整体中细化出的一个方面。这样的悟性,不止得益于先天的能力,更多的是来自于后天不断的培养和努力。对于感悟语文,我觉得还是要多思考,但不要钻牛角尖。思考多一分,那么对语文的体悟也就会多一分,正如“一份耕耘,一份收获”。

老师在课堂上提了一个问题:“是阅读重要还是生活重要?”我近乎脱口而出“生活”,老师则倾向于“阅读”,于是,我重新思考了阅读与生活的关系。

“生活”是指成长的过程中在一点一滴里积累起的感受。对生命的脆弱和坚强的思考,对世界正义和邪恶的感觉,对生活美好和痛苦的理解……我想有了这些生活的经验,我们对语文的感悟也就会多一份深刻多一份的独特。正因为每个人的生活经历不同,每个人对生活的感悟也不同,所以,有了不一样的文章,不一样的写作风格。也正是因为如此,语文才能够如此精彩,丰富,打动人心。阅读文章时的感同身受,也是因为生活里有相似的遭遇,于是,将自己与阅读深深地融合。

“阅读”是指读文章。阅读也是可以分为两种的:一种仅仅是读,形式上的看一遍;另一种则是边读边思考。我倾向于后者,好的阅读不仅是看过很多书,而是能够学习到感悟到并收获了一些益处。阅读可以拓展知识面,可以开阔自己的视野,也可以厚积自己的文化内涵,写作时也会更有思路更有技巧更有文采。

关于生活与阅读,课后跟梁老师交流时,老师也说:“现在你们还没有太多的生活经历,没有真正地接触社会,需要多阅读,多积累,多积淀。那以后踏上社会,就可以根据生活进行创作。”我想,现在阅读多一些,未来生活多一些,是最佳吧。

根据老师上课时讲的一些方法,我暗暗下定决心,以后的语文学习中我要准备三个本子。第一本是“语文知识点集锦”,将课上课后遇到的知识点进行一个整理,做一个总结,来应付大大小小的考试无数。第二本是“优美文段摘录”,以此来提高自己写作的文笔,不仅是写作文,写诗也需要文笔,而作为在写诗路上摸索的我更是需要这样的一本小册子。最后一本就是“观察日记”。老师总说:“写日记是提高写作水平的主要方式。”那么我想,随时记录自己的心情,便有了足够的素材去写不同题材的作文了。

学习语文最重要的就是要有加倍的热情。老师在课堂上给我们讲了我校两位前辈的学习故事,两位前辈都以数倍的学习热情去学习语文,于是在语文天地里有了飞跃式的进步,取得了骄人的学习成果。那么,我也要拿出我对语文的热情,将语文学习进行到底!

 

语文,我想握住你的手

 

■浙江省平湖中学高一(3)班   吴妤萱

 

从“abcd”到“平平仄仄”,从“床前明月光”到“鲛人在岸,对月流珠”,从骆宾王的《鹅》到鲁迅的祝福,从孩提时代的牙牙学语到高一的诵诗背文。语文自是我的老友,我生命最初便拥有且对我永不言弃的伙伴。可是你却又是如此的神秘莫测,叫人难见真颜。明明知道你已在我身边,却还是为你跋山涉水;明明知道你近在咫尺,却还以为你远在天边。语文,我躺在你的怀中,我像是一个深深依赖母亲的孩子,有些迷恋,有些醉晕,有些憧憬。我素怀着一颗少女般真纯的心,为何却一次次只看你离去的背影,你仿佛那空中楼兰,让我难见。

直到我想,他应该是命运派来将我引荐给你的使者,但我更愿意尊称他一声:“老师”。老师和语文打了一辈子的交道,才渐渐能跟上语文的步伐,行走在时代的浪潮中。而对你而言,他也将只是一个后辈,一位很小的年轻人。毕竟,太初有字,你生命的长度是要以千年来计数的。但正是老师这样一位深深爱着你的人,在幽暗的前路上,擎着一盏灯,让更多步伐匆匆的人追向你,靠近你。是老师,让我明白:一直以来,我只顾着惊叹你的海纳百川,生生不息,却忘了你的日积月累,披荆斩棘。我爱你却忘了尊重你,我爱你却不一定了解你,就连你最小的孩子——语素,我都没有好好认识,却还敢扬言自己的赤诚之心。语文,我爱你却又如此难以启齿。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此不屑,在你面前我是如此的渺小,低俗。

终于,我明悟了,当认清了自己与你的距离,我的脚步就是沉默加速度。人们说,草原很大,比草原更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是我们的胸怀。我却要说,比胸怀更大的是语文,因为无论是王孙公侯,诗仙诗佛,还是平凡的我,都注定与你相伴一生。语文,我想握住你的手。

 

微光

 

■浙江省平湖中学高一(4)班   金静夏

 

一次命运,或许是偶然,让我们相遇在课堂。

年近七十的梁种玉老师亲临高一四班,为我们上了一堂“话说语文”之课。在这之前,已学了九余年的语文,如果再“说”就如味同嚼蜡了,不知老师是何方圣神,他会从何讲起,会如何改变我们对语文的认识。

老师上来的第一个问题就给同学们一个“下马威”,“话说”是词语,还是词组?顿时感觉压力接踵而至。以前学语文,只知道会背,会写就可以了,可谓丝毫没有感受到学语文的奥妙。

顺势老师又向我们介绍了一些语法,一些看似简单却十分有趣的成语,如情投意合中含有两对近义词,好劳无恶中含有两对反义词……这些都是平常我们所忽略的“非重点”。这却是智慧之光,但常被人舍弃。

有人说,庸人和天才的区别就在于是否抓住闪过的微光。我想,若是一个善于思考,死死抓住那微不足道的微光的人,再怎么平凡普通,也终将会成为伟人。

学习语文,最重要的是要有热情,兴趣是关键。只有处处发现文学之美,才会懂得语文的精髓。

课堂发生了两次微不足道的小插曲,那是另一种微光,闪烁着人性之美。当老师挥毫书写时,脆弱的粉笔随着一声“蹦的”折断了身躯,不小心落到了地上。这是课堂中再平常不过的事了,可不同的人却演绎了不同的角色。老师立刻找到那支飞出去落在台阶旁的粉笔,轻轻一弯腰便拾起来继续书写。

他弯腰的刹那,我明白了,这是智者与普通人的区别。两次掉笔,两次低头拾起,那是荣耀的不朽,岁月的积淀,累弯了他的腰。

一节短短四十余分钟的课堂,是不足以将老师的智慧展现给我们的。

本日中午,我们便来到期盼已久的梁种玉工作室。这是一个宝藏之屋,收藏了无数光辉岁月,时光或许在这里停留过,但只是白驹过隙的光阴。在叹为观止的同时,心中也暗暗下定决心,一定要做像他们一样优秀的人。

老师的出现,或许又是我生命中的另一束微光。他重启我对写作的热爱,对诗歌的憧憬,我不知道多年后他对我的影响有多大,但我知道现在。

一次偶然,或许是命运,让我走了这一遭。

 

【附】《话说语文》讲座报道

 

语文不老  真情拥抱

 

—— 梁种玉老师《说话语文》走进高一34

 

[平湖中学梁种玉工作室201336讯∕执笔:  ] 36上午,浙江省语文特级教师梁种玉老师应邀与高一(3)和(4)班的同学们一起话说语文

老师从话说一词的特点说起,引入词素词语词组句子等语法知识,着重围绕语文是什么语文在哪里语文怎么学三个主问题,与学生一起探讨语文学习的特点和方法。在老师严肃而风趣的语言和抑扬顿挫的语调中,同学们认识到语文包括口头语言和书面语言,语文通过听说读思写各种途径,营造每个人的精神家园,共筑民族文化之根。提高作文首先要注重阅读思考,同时也要注入生活的真情实感。在老师看来,提高语文能力关键在于学生自己,要以加倍的热情投入语文学习之中,平时要注重语文知识的积累,勤摘优美语段,坚持写观察日记。

短短一节课,浓缩了梁种玉老师从教一生中积累的语文学习经验和对平中年轻学子关爱之情,其中还穿插有关语文趣味知识,讲述了毕业学生中学习语文的生动例子。这一节课,许多学生积极参与,主动发言,既学到了不少有趣的语文知识,了解语文学习的基本方法,也感受到年近古稀之年的老师所展示语文不老的魅力。

课后,同学们还将走进梁种玉工作室参观内部布展,参与由工作室主办的“话说语文征文活动”。

 

 

平湖中学梁种玉工作室编印                              指导老师:金  中 编校:金  中 梁种玉

 

 

编校/  乾 朱坚强



来源:梁种玉
阅读:2403
日期:2013/4/26

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