梁种玉读写指导 → 读写指导

金老师选评高一获奖读后感二

 

平湖中学高一年级读书活动获奖读后感选辑之十七

 

 

 

 

生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美

 

 

 

——读《我与地坛》有感

  

 

 

 

 

 

很喜欢史铁生的作品,总觉得有种特别的文学气息,用周国平的话来说,大概是一种哲学气质。他在《思想的星空》一书中说道:“据我所见,史铁生可能是中国当代最具有自发的哲学气质的小说家。”这是恰如其分的评价。不过,周国平是读了史铁生的长篇小说《务虚笔记》之后发出的感慨。《务虚笔记》我看过一点,但不大懂,我所熟知的,是史铁生的散文集《我与地坛》。其中我最喜欢的一部分,是“记忆与映象2,喜欢它更喜欢其中的一首诗《最后的练习》:最后的练习是沿悬崖行走,梦里我听见,灵魂像一只飞虻,在窗户那儿嗡嗡作响,在颤动的阳光里,边舞边唱,眺望即是回想。懵懵懂懂地看时,觉得特别有意蕴,最好的形容词来形容它也显得苍白无力。因为喜欢,所以以至后来成段成段地背诵,“互相埋没的心流,在孤单中祈祷,在破碎处眺望,或可指望在梦中团圆。记忆,所以是一个牢笼。印象是牢笼以外的天空。”史铁生于是有了一个毫不逊色的悖论:我是我的印象的一部分,而我的全部印象才是我。这样诗性的文字,让人震撼。

从北京一个普通的四合院,“我”轻轻地来了。一个真实的世界才开始提供凭证。晚祈的钟声悠扬地飘响在那条细长的小巷,奶奶的星星未曾被点亮,儿时的伙伴八子还在那片空地上疯跑,珊珊在旋转,旋转,不停地旋转,让裙子飞起来。以及让这个出生不红不黑的少年在文革中惊扰的“一个人形的空白”,往日已归去哪里?二十一岁那年,是一个童话的结尾,上帝设置的一个残酷却诱人的谜语,“我”坐上了轮椅,没有死也再不能走。年年月月在这古园里想生与死,“就命运而言,休伦公道”,那么,一切不幸命运的救赎之路在哪里呢?而苦难并未止步。正当史铁生郁郁而欲死之际,母亲又过早地离开了他。他憎恶上苍,又悔恨之前给母亲带去的种种忧伤。但他也并未止步,史铁生并未止步在幽怨与迷茫之间,他与命运博弈。又如《思想的星空》一书中写到:“他不再是一个为自己的不幸而哀叹的伤感角色,也不再是一个站在人生的困境中抗议和号叫的悲剧英雄,他已从生命的悲剧走向宇宙的喜剧之中。”史铁生患病之初,被人嘲笑,恨不得抱个炸药包冲出去和他们同归于尽。到后来,他已坦然面对,“生病是职业,业余写作”,《安乐死断想》,《说死说活》等文章幽默又极富哲理地笑谈生死。《说死说活》是一篇颇有意思的文章,史铁生似以旁观者的身份来观察自己,或用他自己的话来说,“我在我里面想,我是什么?我是我里面的想。”史铁生认为“史铁生≠我”,虽然有人喊史铁生,“我”不得不答应,这便是他的“想”了,这样的一种方式“说死说话”,不得不让我惊讶与叹服!

“弱冠即扶轮,花甲犹问路。锋芒钝而折,迷途深且固。曾问生何来,又问终归处。苍天不予答,顾自捉笔悟。”这是史铁生对自己前半生的总结性评价。他笔指苍天,问生命,问命运,问苦难,问残疾。“人所不能者,即是限制,即是残疾,”史铁生说“残疾可能是这个世界的本质。”倘若没有残疾,史铁生还会是那个史铁生么?会,一定会。凭他的敏于感受,凭他的精于思索。“时间,知道么,是从什么时候开始的?”“从一上弦就开始了。”孩子间的对话惊起了史铁生对往日的沉思,于是有了那著名的诗句:一九五六年,下着一九五一年的雪,往时和未来,都刮着现在的风。何东曾说,去史铁生家,有种去寺庙的感觉,在这喧嚣的尘世里,是不是也可以说,史铁生的文字,给了我们一个灵魂可以小憩的圣地?我想是的。

如果沿袭老传统,读书给人什么启示,《我与地坛》中的《透析经验谈》里有一句话令我受益,那也是史铁生多年患病的座右铭:把疾病交给医生,把命运交给上帝,把快乐和勇气留给自己。不过我更喜欢他的另外两句话,一是“身体无论强弱,快乐都是目标。而健康的精神,则不仅可以享受快乐,更能够应对苦难”,二是“其实每时每刻我们都是幸运的,因为在任何苦难面前,都有可能加一个更字”。书中的另一篇散文《好运设计》中太多的遗憾正是有分寸的遗憾,不知是不是这更字,因而连想都不过分?《好运设计》是史铁生对此生一生残疾的无奈遂而为来生设计的一份图纸。其中他设计了来世出生的家庭背景,童年,青年以及一系列的痛苦与欢乐。人性中的各种缺点被一一剖析。我觉得,“好运”设计的来世颇像今世的镜子,今世不可改变,来世可以设计,稍稍转动镜子的角度,“好运”如太阳光四面八方地反射又折射,镜子中照出的不幸,来世便可以补妆——设计成幸运与完美。但史铁生并未只是设计了美好,仍是有坎坷,这大概就是他的作品引人深思,又富有哲学理性的地方。史铁生认为,“一时没有了痛苦的衬照便一时没有了幸福感。”命运给了他太多的不公平,虽有过苦闷与绝望,但他仍不屈不挠地与上帝斗争。苦难铸就了不凡。就像《我与地坛》中的那段话:我常以为是丑女造就了美人,我常以为是愚氓托起了智者,我常以为是懦夫衬照了英雄,我常以为是众生度化了佛祖。正是这样一遍遍地追问与求索,史铁生才有了《我与地坛》如此非凡的生命咏叹。二〇一〇年十二月三十一日下午,史铁生在北京病逝,这对读者来说,无疑是痛心与遗憾。

生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。我想,这是对史铁生一生最好的评价。

思想绚烂,文字静美。我想,这是对《我与地坛》最好的评价。

 

 

(作者系平湖中学2015届高一<5>班学生。)

 

 

金中老师点评

一个人的精神成长史,就是他的阅读史。读后感是一种对话,作为读者的“我”与作品中的“我”的对话,“因为喜欢,以至后来成段成段地背诵”,语言可以陶冶气质,可以净化心灵,于是“我”与“史铁生”融为一本,就像庄周梦蝶,分不清彼此,《我与地坛》因“我”的阅读而不断丰富,而“我”的思想在这些带有哲学气质的语言中不断深化,心灵在作者的生死观照中得到净化。

 

 

选辑承办/平湖中学高二语文备课组  梁种玉工作室

文指导老师/朱坚强 编校/  乾 钱春梅



来源:自创
阅读:1947
日期:2014/1/19

【 双击滚屏 】 【 推荐朋友 】 【 评论 】 【 收藏 】 【 打印 】 【 关闭 08新金瓶梅 超市自有品牌 超市团购 乐购购物卡 新品上市策划 上海性息e夜情 银行网点查询 无名小站部落格 汽车租赁 康宝莱 建钢结构厂房 【 字体: 】 
上一篇:★南希和孩子们的故事(张亚红作)
下一篇:也遑论养老和养病(徐源来作)
  >> 相关文章
金老师选评高一获奖读后感三1889次
金老师选评高一获奖读后感一1912次
郑老师选评学生读书征文二十二2187次
郑老师选评学生读书征文二十一2135次
郑老师选评学生读书征文二十2181次
郑老师选评学生读书征文十九2143次
郑老师选评学生读书征文十八2234次
郑老师选评学生读书征文十七2173次
郑老师选评学生读书征文十六2171次
郑老师选评学生读书征文十五944次
发表评论


点  评: 字数0
用户名:  密码:

  • 尊重网上道德,遵守中华人民共和国的各项有关法律法规
  • 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任
  • 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容
  • 本站有权在网站内转载或引用您的评论
  • 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款

  主管:浙江省平湖中学 All Rights Reserved Copyright © 2002-2006
  主办:浙江省特级教师梁种玉  
  协办:浙江省平湖中学语文组、信息技术组 管理