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【教研组建设】回顾得意之作

 

回顾得意之作

·梁种玉·

 

 回首任组长十年历程,虽说不求轰轰烈烈,甘愿默默奉献,可身后还是留下了几件得意之作的。最令我们自豪的是,1996年成功举办了“平湖中学首届语文节”。江浙沪一带多的是旅游节、服装节、西瓜节,未曾听说过举办语文节。一时间,报社、电台、电视台记者纷至沓来,着实让我们风光了一阵子。其实,策划举办语文节,源自组里制订的《目标规划》;而语文节后,第二课堂、写作指导竟成为教研组一道最为亮丽的风景。如此说来,我们的得意之作共有三件:目标规划、语文节、写作指导。

制订目标规划

    经数年努力,至1994年,平湖中学语文组教师构成日趋优化,教学教研步入良性轨道,课堂教学、第二课堂及应试诸方面初步显示出群体实力,被评为平湖市和嘉兴市先进教研组。嘉兴市教委教研室发文,由我任嘉兴市重点中学语文教研大组组长。

    此时,我想得最多的,便是如何发展已有成绩,一步一个脚印地推进教研组工作,努力干出一番事业来。作为大组组长,也只有把自己组的事办好,才有发言权。一次,嘉兴教育学院《写作报》全体编辑来我组作专题研讨,我谈了已酝酿许久的教研组工作初步构想。没想到,与会的一位市教委副主任当即肯定了这个构思,嘱我立即写出书面材料,明天就送给他,他要在市有关会议上介绍。就这样,《平湖中学语文组19952000年目标规划(提纲)》产生了。从此,我们面前树起了一个催人奋进的目标,全组同仁在众目注视下,齐心合力朝着这个认准的目标作出不懈的努力。

《目标规划》由四部分组成:一、教研组工作思路;二、实施目标的五项指标;三、实施目标的三个阶段;四、当前重点抓好的两项工作。

    教研组工作思路是:努力提高语文教学效率,大面积提高语文教学质量,增强语文组整体实力,大力提携青年教师。

    实施目标的五项指标为:(1)教研组建设的水平。总结研究教研组工作的材料由总结汇报型到经验介绍型,进而达到理论阐述型。(2)教研论文水平。在全国语文权威杂志上发表有创见、有分量、有影响的教研论文。(3)公开教研课水平。在市、省乃至全国展示、获奖,摄制成有研究和推广价值的录像。(4)学生作文水平。在校外发表、获奖习作年100篇以上,夺取全国权威性中学生作文大赛一等奖,编印有较高质量的平湖中学学生作文集。(5)应试的质量和水平。会考、高考成绩逐步走在市、省前列,建立、完善试题库,编印自己组有实效的系列练习卷。

    实施目标有三个阶段,1995年至2000年六年中,每两年为一个阶段,每一个阶段都有具体的措施、明确的阶段性目标。当前重点抓好的两项工作,一是抓作文教学、写作指导,教研组工作应首先在此形成特色,有所突破;二是抓课堂教学、应试训练,千方百计夺取理想的考试成绩。我们深知,在目前的形势下,该学科若拿不出让人满意的考分,随你教研组工作花样再多,论文总结写得再漂亮,也将一票否决。

成功举办首届语文节

    一晃两年,教研组内部关系基本理顺,已初步打下实现各项指标的基础,并在论文撰写、学生习作发表、习作指导法形成等方面取得了突破性进展。作为教研组长,我也应嘉兴市区兄弟学校邀请前往讲学,并作了教研组工作的专题介绍。

    为展示规划第一阶段的成果,让教学教研的戏在嘉兴市唱响,我们决定举办一个标志性的活动。经集思广益,就有了举办语文节的构想。而当校长将这一构想写进了学校的工作计划时,由于没有现成的模式可借鉴,一时间令我这个总策划费尽脑汁。

    举办首届语文节,是语文组建设发展到一定阶段的必然产物,更是深入教学教研的一次重大实践。什么是大语文,应怎样全面正确理解素质教育,教研组建设又该如何再上台阶,一些理论问题纸上谈兵往往争论不清,一切都有赖于实践。

举办首届语文节,我们的指导思想是明确的。(1)实践大语文教学思想,构筑大语文教学氛围,面向全体,培养语文能力。(2)加强校园文化建设,促使学生素质提高和健康向上个性品质的发展。(3)实施语文组1995年至2000年目标规划,以此成为第一阶段标志性活动,推动我校语文教学教研上台阶。

语文节的主题词和口号是:语文、生活、艺术。语文是校园文化最亮丽的艺术,语文的外延和生活的外延相等。

语文节活动以“语文十大校园明星”评选为中心内容,以“首届语文节暨十大明星颁奖晚会”为主会场,开展多项语文竞赛活动,形成系列。

十大语文校园明星参评条件及评选办法为:

(1)       普通话朗诵明星。普通话标准,能根据内容准确表情达意,须配乐。

(2)       讲故事明星。故事生动,真实感人,讲得有声有色。

(3)       演讲明星。观点鲜明,有激情,有感召力,有时代气息。

(4)       小品表演明星。把握人物性格,展示表演才华。提倡表演课本剧、名著片断。

(5)       说相声明星。展示语言表达技巧,有情有趣,有艺术性。

(6)       古体诗词背诵明星。须做好诗词背诵卡,以背诵数量为依据,随意抽背,正确流畅。

(7)       诗词演唱明星。自选两首,自配乐曲,声情并茂,符合声乐要求。

(8)       写作明星。送近期优秀作文三篇及发表档案,当场命题作文一篇,综合评定。

(9)       硬笔书法明星。送规定作品一件,自选作品两件及展览、发表、获奖材料,综合评定。

(10)   书画明星。送书画作品三件及展览、发表、获奖材料,综合评定。

我们原本担心一些项目无人报名,结果每项都不下10人,说相声也有1020人,10项共有170项次近200人,参评面之广出乎我们意料。经由语文教师、校领导、特邀专家组成的评委会评定,各项均评出明星1名,评委提名奖3名。均发给证书、奖品,输入学校人才档案。

语文节的其他活动还有:评比班级黑板报,举行学生书市,举办语文教学教研成果展,召开语文教改研讨会,播放文学名著录像等。这次活动,平静有序地进行,不影响正常教学秩序,并寻求少花钱乃至不花钱搞活动的途径,作了有益的尝试。

颁奖晚会参照电影电视颁奖典礼的形式,特邀嘉兴市中语界著名人士、获奖学生家长等参加,新颖,热烈,盛况空前。古典诗词背诵明星陈卫中同学能背出507首,他登台领奖且表演,由主持人、学生、嘉宾逐一随意抽背,每一首都正确无误,十分娴熟,博得全场阵阵掌声,一位老师与一位专家当即赠书鼓励,晚会气氛达到高潮。

 

构筑写作指导亮丽风景

   

 首届语文节的举办,无疑加快了实施目标规划的进程,其意义和影响十分深远。

    近年,我校第二课堂文学社活动开展得红红火火,指导推荐学生习作在省内外发表获奖的质和量一年更上一个新台阶。《语文报》《中学语文报》《中文自修》《当代学生》《写作报》等报刊先后推出我校学生习作专版。据《1999年平湖中学师生发表档案》统计数字显示,1999年截至625,学生发表获奖的习作已达106篇次,可望今年能远远超过年100篇的目标。

    如今,我们已拥有一支队伍,专项习作指导法,五种文学社社刊。我和我的同事们视写作指导为人生一大乐趣,执着地追求着。

    近年,在反复实践的基础上,我组已初步形成“纵横式”“触发式”“链子法”等三种习作训练法,依托科研,加快了写作指导优质高效的进程。

“纵横式”写作训练以纵横三次结集三项评选为主要形式,走出了师生狭窄空间,寓写作指导于系列活动之中,优化了教学过程。

“触发式”写作指导法以阅读为前提,临摹为主体,触发为关键,探寻阅读、临摹、触发的最佳结合点,使读写结合成为可操作的训练。

“链子法”自“美文佳作品读”始,至“他山之玉荐读”,由“读、悟、写、指、改、评、荐”七个环节铸炼成作文教学的圆环,促使写作训练的良性循环。

可喜的是,如今组里的老师们几乎人人都在行动,青年教师比我们做得更好。《当湖》、《枫杨》、《尝试》、《碣石》、《破土》等五种文学社社刊构成了我组一道亮丽的风景。

教研组工作十年,能有这么三件作品足矣。新世纪正迎面走来,为圆多年来期盼的梦,我们定将以此为动力,全力以赴,作出比别人更多的努力。追求着是美丽的。届时,也许我们不能创造奇迹,但我们仍能不无自豪地这么说,我们曾经不懈地追求过,我们已实实在在地创造了属于自己的历史。

(原载《语文教学与研究》20003月号)

 

 



来源:自创
阅读:4185
日期:2005/3/24 8:24:50

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