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融入生命的师爱(唐丽丽作)

 

平湖中学梁种玉工作室研究会文论选辑(4

 

 

 

融入生命的师爱

 

 

 

——从《一生从教》看梁老师的教师情怀

 

 

 

唐丽丽

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

这一年,我与先生仅一层之隔——先生还是在楼下他的工作室忙碌,我在楼上的校务办,却很少进去看他。直到临近暑假,先生走上来说,已初步完成他教育教学自传《一生从教》付印前的准备工作,下学期不再到学校里来了,我才震惊地知道,先生这一年全身心投入的,除了他的网站与工作室,还有他对于一生从教的深情梳理。他细数着他教育生命中的点滴,告知人们他一生的教育教学经验——为这所他热爱的学校,更为他所深爱的语文教学,留下能诠释他从教一生的宝贵财富。

整个暑假,先生的《一生从教》文字,都放置在我身边。全部作品尚未付梓,只用简单的讲义夹,夹着厚厚的一沓打印纸,记录着先生充实而奋斗的一生。我有时翻上一页,读上半天,然后想,先生这一生,从“水墨童年”到“回归孤寂”,从“初为人师”到“步入仕途”再到“退出仕途”,总也脱离不了“语文”与“教育”这两个关键词。十年前他退休后成立的工作室,就是想让自己的余生仍浸濡于这两者之内,不愿在离开讲台后,与深爱的语文教育渐行渐远。只是他的敏锐与倔强,他的高洁与坚定,注定了他一生,就如同岸边的小花,耗尽一生绽放,最终走向孤独。

先生的一生,是用心感悟语文教育的一生。

他对语文教学的爱,是从骨子里流出来的,这份爱坦荡真诚而深刻,令人动容。从学生时代的积极参与表演到走上讲台后的主动参与演讲比赛,先生始终坚信:唯有勇于实践,才能增长才干。在42年的教学生涯中,先生与语文教学携手一路走来,相依相伴,快乐并温暖着,彼此早已融为一体。他对学生进行读写的宏观指导,优化学生语文学习的评价机制,尝试着实施对学生读写的管理,就书写、阅读、卡片制作、写作、发言、基础训练等10个方面制订了量化的要求及考核办法,且与期末的语文总评成绩挂钩。先生是深谙调动学生热情之道的,他所做的每一件事,似乎与语文课堂无关,却又与语文教学密切相关。他有力地围绕“读”与“写”这两个抓手,在每一个活动中,调动学生内心向上的激情。他敢于在期末给学生打上“100分”,让学生在收获喜悦中读到了人文关怀的教育情绪。正如徐卫卫家长所言:“在撑起人性之美的一方天空的同时,也最大程度地激发了学生的热情,开启了学生的心智,教会了学生有趣味地学习与生活,点燃激发学生奋发向上创造奇迹的激情。”

碰到这样的老师,该是学生多大的幸福!

先生对语文有着与生俱来的热爱,他将这份热爱,化为全部情感,投入其中,孜孜不倦又甘之如饴。他致力于中学生写作指导,早在1974年,就指导并推荐学生的文字在银行油印的报纸上发表。在那个语文荒凉的年代,先生内心却因为这深爱的语文而丰盈着。他敏锐地捕捉到了热爱才是学好语文的基础这一真理,而激发学生的写作热情,是促使学生热爱语文的有效途径。人生的磨砺,丰富了先生对教育教学的实践。多年之后,不断的探索与实践,埋藏心底的种子终于破土而出,继而一发而不可收。先生用他全部的热情点燃了一批批如先生一样热爱语文的学生,从阿琦到张彦,从英子到殳学超,在这批学生的身上,我们看到孜孜不倦浸润于语文学习的快乐,也让学生在逐渐丰硕的成果里,能够细嗅语文这朵亮丽小花的芬芳。

先生与我们的不同之处在于,我们总是用空洞的言语告知学生,写作对于你一生是多么重要;而先生,是让学生在实践中,在一篇篇散发铅墨芬芳的文字里,收获长久乃至一生的财富。

身为人师,先生总是视“教师”为事业,而非“职业”。先生认为,学校是“追求事业成功的基石与起点”,故而总是想“实实在在地做出成绩来”。他“在备课上下功夫,力求上好每一个45分钟,落实双基,讲究授课的艺术性。采取多种途径,激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习语文的积极性。”许多年之后,很多学生还是能够回忆起先生语文课堂上的点滴。诗歌朗诵比赛,查字典比赛,设立知识信箱,排演朗诵节目……先生用心备下的每一堂课,精心准备的每一个活动,都只想能让他的每一个学生,在文学这对翅膀的扇动下,在语文这个田园里翱翔。这么多年来,很多学生虽已远离课堂,但还总是在回忆中愉快地吮吸着学习的甘甜,收获着点滴的愉悦。

在语文这所殿堂里,先生是翱翔者,更是探索者。他的课堂没有花枝招展,朴素犹如乡间的田野,却能让学生们自由驰骋放飞想象。这与多年之后的新课改要求“加强学生自主的学习活动”和“把语文学习的空间还给学生”不谋而合。先生是先知先觉的,他早早就在这样的思想引领下践行着,奋斗着。

先生的奋斗是永无休止的。工作时,他有滋有味地教着他的语文,研究着中学生写作指导;退休后,他认认真真成立了工作室和网站,继续他的教育教学研究。甚至在花甲之年开始尝试散文类的写作,并且坦言:“要亲自实践自己以往辅导学生的写作训练法,也要在文学的天空里放飞。”这是一个倔强的老人对自己的殷切期盼与不懈坚持。

合上书,我想,先生这一生,是始终充满希望与期待的一生,是追求的一生,是奋斗的一生。先生一辈子与语文同行,与教育同行,将崇高的育人使命深深地融入血液之中。先生留下的这些文字,不仅闪烁着耀眼的教学智慧,浸透着先生对学校、对学生的爱,而且传达出他对教育教学的坚定信心,显示了他超人的远见卓识。生有涯,知无涯。一个心中充满希望并为之奋斗终生之人,一位生命不息、探索不止的学科领路人,不管在人生的哪一个节点,总是会寻到生命的支点,创造奇迹的。

20159

 

 

(作者系平湖中学1991届校友,破土文学社第4任社长,现任平湖中学校务办副主任,平湖市高中语文名师,平湖市作家协会会员。)

 

 

照片提供/唐丽丽 编校/梁种玉 金 



来源:自创
阅读:1177
日期:2015/11/16

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